——湖南财经工业职业技术学院财经类人才培养新模式探索
在未来，会计人员更多地需要从业务大数据中获取信息、挖掘价值，为企业决策提供有力、权威、核心的信息。高职财经类专业人才培养模式需要适应大变革带来的挑战。湖南财经工业职业技术学院一班人敢闯敢试，深入探索“‘岗课证赛标’融通，‘德能情智素’并进，‘教学管测评’一体”的高职财经类专业人才培养新模式。
“岗课证赛标”融通，精准定位高职财经人才培养
早在2014年，湖南财经工业职院率先与湖南中德安普公司合作，依托公司牵头组建的由500余家省内外知名企业组成的产教联盟，共建财经商贸实践云平台技术研发与推广中心，以企业真实案例合作开发与使用“专一网·云上实训”平台，内容涵盖会计职业基础、财务会计实务等10门课程以及顶岗实习平台、专业技能抽查平台等。同时，产教联盟及时将企业对财务人才的需求反馈到教学中，为一线教学提供真实教学实训案例。
为提升人才培养质量，2016年，校企双方探索“岗课证赛融通，教学管测评训一体”新路子，引入课程学分银行的理念，实施“一课双开、一课双证、一课双考、一课双分”模式，由企业颁发技能等级证书，2020年“业财税融合成本管控”和“业财税大数据投融资分析”两个技能证书成功认证为国家第四批“1+X”证书。湖南财经工业职院又牵头联合10多所省内兄弟院校，对业财税融合两个“1+X”证和大赛规程的知识结构、技能体系进行分析、重构，打破原有框架束缚，按照“职业素养能力→职业基础能力→职业核心能力→职业拓展能力”的能力递进观重构“岗课证赛融通”大数据与会计专业课程体系，重点突出了“会计职业基础”等9门“岗课证赛融通”课程，突出课程思政、成果导向，开发了“岗课证赛融通”课程教学标准及配套教材。该课程适用于所有终端设备云上教学平台的开通，分为课前、课中、课后三环节，线上线下混合教学模式得到有效应用，让“学生是主体，教师是主导”这一教学改革落到实处。“教、学、管、测、评”一体，智能化、动态化、精细化全过程、全方位管理学生学习进程，学生在日常教学中不知不觉就完成了业财税融合“1+X”证的学习，教师也不需要增加额外的负担。
与此同时，学院与湖南中德安普公司合作围绕“岗课证赛融通”系统开发了涵盖专业教学标准、课程教学标准、技能考核标准、毕业设计标准、顶岗实习标准、专业实训教学条件标准、专业教师发展标准、专业教学质量标准等内容的“岗课证赛融通湖湘特色高职大数据与会计专业标准体系构建研究”，实现了职业能力标准向专业教学标准转化。
广东省高职财经类专业教指委的相关领导对此成果高度评价：“这是一项优秀教育教学研究成果，解决了‘1+X’证书难以落地的问题，在湖南省高职院校乃至其他省份的相关高职院校会计类专业推广、应用，成效显著，较好地推动了我国高职会计类专业的改革和发展，也为其他专业高职教育培养德智体美劳全面发展的高素质技术技能复合型人才提供了可借鉴范例。”2021年3月19日至21日，学院主办了“财经类专业课证融通”创新示范课程改革培训班，来自线下湖南省105所院校的368名教师参与培训，线上会聚了31个省份301所本科、375所高职和612所中职院校、181家企业共3565人，大家齐聚一堂，聆听职教名师传授的课证融通教学秘籍。
推进“三全育人”试点，院系建设助推学生“德能情智素”并进
高职培养出来的学生要适应企业需求，除了要有扎实的技能，还需要理性的头脑、良好的德行、较高的情商、健康的身心。长期以来，学院会计系在“三全育人”方面进行了大量探索，建立会计金融文化数字化博物馆和“一厅一室一廊”红色文化阵地，依托“一心三环五通十育”育人工作体系成功立项湖南省“三全育人”试点院系、湖南省高校党建工作标杆院系，获评湖南省先进基层党组织。
培养学生除了让学生掌握知识，还要让学生学会做人、学会做事、学会学习、学会友善。面对新时代，会计课堂需要创新，要进一步拓展深度和广度，少一点专业课程，多一点人文知识；少一点借贷核算，多一点案例拓展；少一点板书讲解，多一点思考辩论；少一点课内灌输，多一点第二课堂。为此，该系形成了“课程思政，每周一辩；厚德示范，每日一善；人文素质，每季一讲”的综合育人好做法。
在推进学生“德能情智素”并进方面，该系在全员、全过程、全方位育人中形成了一系列好的做法，进行了大量好的探索，开展了一系列的创新。比如该系执行的“党员学长”制属全省首创，选拔学生党员和入党积极分子担任“党员学长”，在帮助学生缩短适应大学生活时间、树立学习目标等方面起到了很好的效果，达到了“老受益，新受教”的目的，对学生起到了很好的思想引领作用。调查显示，95.31%的2020级学生感受到了“党员学长”的先进魅力和示范作用；91.42%的2020级学生认为，如果碰到困难或者疑惑，会想到向“党员学长”寻求帮助；94.17%的2020级新生认为“党员学长”对自己尽快适应大学生活有帮助。
培育质量保障文化，促进“教学管测训评”一体化建设
“教学管测训评”——“教”是教学供给，“学”是学习空间，“管”是管理服务，“测”是监测机制，“训”是实践训练，“评”是评价体系。其中，“教”是条件，“学”是途径，“管”是支撑，“测”是依托，“训”是强化，“评”是保障。经过长期的探索实践，该系依托内部质量诊改，将质量保障文化融入“教学管测训评”全过程，建立起了“教学管测训评”一体的育人模式。
考学生就是考老师，要让老师学会教书，学会育人，学会思考，学会合作。基于此，学院实施“一师一精品，一课一名师”工程，确立了“八个一”教师发展目标，即：对接一个服务企业，结交一位业界专家，主讲一门核心课程，熟悉一个行业会计，承接一个科研项目，担任一班专业导师，研透一项技能竞赛，指导一支学生团队。
有什么样的评价体系，就将培养出什么样的人才。该院会计系自2011年起坚持“不仅要奥运金牌，更重要的是全民健身”的理念，依托“会计成就人生，千日苦练成才”技能节活动，提出了“六个一”综合素质评价体系（参加一个社团、一项运动、一次公益活动、一次社会实践、一次比赛，至少取得一个职业资格证）和以“以证代考，技能抽查，技能竞赛，毕业设计”为核心的专业技能评价体系，做到每月一测、每季一赛，学生参赛率达80%以上，长期为学生成长成才指引着方向。
综上所述，近年来，学院会计类专业学生“1+X”证书获取率达90%以上，毕业生起薪点明显高于本专业同类院校学生，企业满意率、家长满意率持续提升，达95%以上。学院2014—2021年连续8年获省会计技能竞赛一等奖，8次代表湖南参加国赛获一等奖3个、二等奖4个、三等奖1个。
(责任编辑：新闻网宣统)
